夏如波老师的课堂:儿童也是哲学家

时间：2017年3月24日

天气：晴朗

地点：1号楼306，幼儿园模拟实训室

课程：儿童哲学

老师：夏如波

　　哲学一直以来都给人一种神秘的色彩，应该只有知识渊博的智者才会懂。如果没有听过夏老师的儿童哲学课，我大概不会相信这句话：儿童也是哲学家。

　　今天和往常一样，课一开始就是讲故事。这已经不是第一节课要求讲故事了，主动上台去展现自己的风采，每个同学都喜欢这样的方式。所以，夏老师刚一提出要讲故事，就有两位女同学一齐举了手。你看台上卖力的表演，你就知道同学都有多用心了。其实为了准备小故事，并把它表演好，每个人都是颇费苦心。因为这是个提升自己和锻炼胆量的好机会，从大一就开始训练自己。故事讲完了，老师不着急让台下同学评论，而是让本人自己评价自己存在哪些不足，接着再让同学补充。自己的问题应该自己再有体会，所以自我评价此计甚妙。同学的评价让自己知道自己的不足以便改进。

　　故事讲完了，该开始学哲学了。其实这真的应该是让人犯困的课，因为我不知道哲学该怎么有趣。带你走进夏老师的课堂，告诉你什么是有趣的哲学。老师放了一段大约5分钟的视频，内容大致是这样的:一个幼儿园中班的小男孩，想要够床底的鞋子，先是趴在地上用手够；接着又找来绳子，想用绳子来够依旧没成功；小男孩又伸两只脚，试图用脚夹鞋子，成功了。就是这样一个视频，夏老师问:“用皮亚杰理论来解释你所看到的。”大家一边火热地讨论一边各抒己见，课堂气氛相当活跃。最后老师说:“这个孩子想够鞋子，他的认知水平中没有办法解决这个问题，产生了不平衡的图式。为了寻求平衡，他就要想办法拿到鞋子，这样趴着不行就换个姿势，不断调整自己以适应外界，这叫皮亚杰理论中的顺化。然后开动小脑瓜，想办法用绳子你说他聪不聪明。还不行，怎么办？脚比手长啊，然后就用脚够。拿到了！接着拿第二只他没有重复之前的动作，是因为他习得了这个本领意识，并应用。最后他拿到鞋子特别开心，是因为他的认知图式得到了平衡……”我竟不知道一个简单的5分钟视频包涵了那么多专业知识啊！大概是常人眼中的简单行为，但作为专业人员我们都应该可以看出其中的内涵和奥妙。孩子不断的用自己的聪明来应对突如其来的一切，你会真真切切地感觉到孩子真的是聪明啊！接着又播放了另一个视频:两个孩子在挣玩具小狗。“视频中体现了儿童的自我中心化，他们认为谁先拿到就是谁的。男孩儿想要玩，他就要想办法。第一步，他试图说服小女孩儿那个玩具狗是他的，失败。第二步，想要以情动人。男孩儿说:‘我是你哥哥呢！你要听我的’失败。第三步，转移注意力。要给玩具狗订外卖，以此来转移女孩儿的注意力。他所做的一切，都是有目的的，在不断地想办法。不断地猜测对方的心理以达到自己的目的。”老师最后总结的话，让我们深深思索。他们就像是睿智的小天使！他们的思维已经上升到猜测对方心理适时调整来满足自己，我觉得他们才是真正的哲学家！

　　我不得不承认夏如波老师的儿童哲学课是一堂有趣的哲学课。每一次的哲学课都是对自己专业知识的应用巩固，专业知识不停留于书本而是在实践中体现价值。如果每天仅仅是背诵专业术语专业知识，真的有用吗？那是书本里的知识不是生活中的智慧！用知识解决具体问题，也正是我们学前教育以后在工作中必须做到的。只有这样才能更好的认识儿童、教育培养儿童！每一次哲学课都重新认识儿童，他们不是传统人们心中的不懂事的小屁孩。真的，用欣赏的眼光看儿童，才发现他们如此的可爱和聪明！儿童也是哲学家！