李士金老师的课堂：于无声处听惊雷

时间：2016年10月10日  星期一

天气：晴

地点：教B2-401

课程：中国古代文学

老师：李士金

　　又是同样的星期一，我踏着轻快的步伐去上课，气喘吁吁爬上楼，李士金老师已在教室等待。在座位上坐定，思绪不禁飘远……

　　最先知道李士金老师，还要源于我军训的时候。当时我们军训的场地对面坐落着一个网球场，刚好每次军训的时候都会有一些新生所不熟知的人，其中打球的有很多人，但李士金老师是最特别的一位。他的特别不仅仅因为他单薄的体型和不到170的个头，也不仅因为他是名声远扬的博士后，而是他那一把飘逸的络腮胡子，随着夏末初秋的凉风一下子带走我们的思绪，也随之，李士金老师在我们学生口中有了“大胡子”的称号。我会经常在校园里发现有那么一个飘逸的大胡子骑着复古式的自行车来回穿行，也会经常在食堂里看见那么一个大胡子在排队买馒头。时间久了，我发现这样一个带着眼镜的老人家，背着一个麻布袋子的朴素者，时常运动的老者，颇有文艺气息，生活一点也不落后于当下的文艺小青年。每次看到他，我们都会在一起八卦，在一起议论，我们会被这么个性的“大胡子”教课吗？

　　后来的后来，就是九月的某个清晨，他却以一个古代文学的老师身份出现在我的眼前，当真是惊讶万分。第一节古代文学课刚进教室的时候，发现是“大胡子”的课，之前所有的猜测都真的成为了猜测，现在回过头想想也符合之前所看到的复古自行车和麻布包了。通过第一节课，我了解到李士金老师是复旦读博士研究生，2000年进复旦博士后流动站工作，还出版了很多书，以追求人类和平幸福社会理想为人生目标，一以贯之，始终不渝。当庐山真面目彻底显现的时候，我们的确惊讶万分，敬佩之情油然而生。

　　李士金老师的课堂，似乎可以让大二这个混混噩噩的阶段不再混混噩噩。几节课下来，我感觉老师每节课的讲课方式都有一种演说家一般的气场，且不说内容层层剖析，详略得当，讲课的思路更是清晰透彻，令我们钦佩不已，个个被老师的个人魅力所吸引。

　　李士金老师虽然平时过着闲适隐居的生活，教学工作却始终一贯的坚持理想原则，追求教学效果最大化。在课上他更是注重与学生面对面的沟通与交流，就拿这节课来说，他与马俊霞同学合作讨论了班固的名言，一个“天”字，一个“性”字，并且感慨不已：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

　　这节课我们主要讨论的是汉赋中的文学世界，老师仔细倾听了每位同学的见解，这对我们是极大的鼓舞。课间的时候，更是给我们作了总结：今天6位同学所讲内容很丰富，最大问题是，受到应试教育的影响，对丰富的资料没有进行剪裁和选择，分析和综合，吃的草尚未反刍，有点类似流水账的介绍。当然，他们自己还是下了一定的功夫，收获已经很大……客观的评价让我们觉得收益颇丰。

　　下半节课，李士金老师借着几位同学关于司马相如与卓文君爱情故事相关的作品与我们进行了讨论，作了一次关于中国古代文学宏观的爱情主题演说，从诗经、楚辞到汉赋，到魏晋南北朝文学，再到隋唐五代文学和宋元明清文学，他认为男女爱情、家庭婚姻始终是文学所自然反映的重要内容，并且列举了很多文学史的事实来加以阐述说明，比如曹植的《洛神赋》，比如白居易的《长恨歌》，比如秦观的词，比如《西厢记》，比如《三国演义》，《水浒传》，《金瓶梅》，比如《聊斋志异》，《红楼梦》等等，无一没有男女感情的问题描写，就连项羽临死前的“力拔山兮气盖世”也与虞姬的感情直接关联，刘邦的《大风歌》则体现了汉代开国君主的雄伟气概。一节课下来，我们如同醍醐灌顶，沉浸在文学的世界里久久不能自拔。

　　我们在高中三年经历了捶打辗转，在大学校园里，获得了潜意识上的解放。那么多年的学习，不管是在知识还是感情上都有些付之东流的意味。李士金老师慷慨激昂，奋发向上的工作态度是对我们在学习上不能松懈，活到老，学到老的激励与帮助，我们为有这样的一位“大胡子”老师感到十分荣幸。

　　无论以后是否能继续得到老师的教导，我都会学习和发扬老师的态度与精神，感谢老师为我的大学生活注入了新的气息。