顾书明老师的课堂：把课堂趣味化

时间：2017年3月14日

地点：教A1-107

天气：晴

课程：教学论

　　《教学论》这门课本身是晦涩难懂的理论知识，但在顾书明老师的讲授下，枯燥乏味的知识变得生动了。原来上理论课也能这么好玩！

　　顾老师无论发生什么事情总会早早地在教室里等待我们。不仅如此，他总会衣着整洁，富有精气神。顾老师用自己的行动来激励我们要努力学习。在他的潜移默化下，我们都恪守课堂纪律，一改以往匆忙地带着早餐去教室的面貌，正视学习，正视自我。

　　今天的讲课内容是有关教学论的知识。顾老师没有急于讲解，而是首先列出一个知识框架，再细细道来。这样一来，有了条理清晰的知识体系，我们便能快速地了解要学习的大致内容。

　　顾老师不像有些滔滔不绝的老师，他会根据我们的接受情况调整授课方式和课堂节奏。刚上课的时候，我们的集中力是最好的。顾老师便会把知识一条一条地仔细地讲授给我们。比如讲解学习的四要素时，顾老师就“学习者”、“记忆”等关键词一个个讲透、讲好。不仅如此，顾老师还在讲授课本知识的时候，为我们补充课本之外的知识，扩大我们的知识面。大约到了课堂后半节的时候，我们不再专注于课堂。顾老师便改变授课模式，不再采取灌输式授课，而是根据课本请同学起来回答问题。这样一来，我们又重新专注于课本，并且还增加了课堂的互动性。每每讲到了重点知识的时候，顾老师会让我们小组讨论，然后请同学回答。

　　在“如何学习”这个专题，顾老师就此延伸到学校与老师的职责，并让我们进行讨论。同学们纷纷积极举手发言。有人说老师的职责就在于教会学生如何自主学习；有人说老师首要的是要教会学生如何做人，道德和品德很重要；又有人说学校的职责在于为学生提供学习环境并支持老师教育学生……在激烈的讨论中，我们就在不知不觉中对知识有了更深的认识。

　　顾书明老师喜欢讲述自己的生活经验教训，以此为例告诫我们：作为一名师范生，作为一名未来的教师，学好基础知识和练好专业技能至关重要。“不仅《教学论》这门课，还有其他专业课，都要认真听讲、不开小差。如今你付出的努力，将来都会回报给你。”在顾老师的教导下，每一位同学都严肃认真，明确方向，朝着理想奋斗。

　　下课铃响起，我意犹未尽地想着顾老师的一番话。在顾老师的优秀授课下，我竟发现：平时课上总会发呆的我，今天一直专注于课堂。